光阴似箭，进入大学求学已经近20年了，但现在仍然清晰记得，当年报志愿的时候，在朴素初心——解决温饱问题的驱动下，我毅然决然地选择了河南农业大学作为高考第一志愿，当然也很荣幸被顺利录取，这为我今后成为一名教师奠定了基础。在这里，我遇到了许多老师，他们和蔼可亲、学富五车、热情似火、诲人不倦、锐意进取、治学严谨，在他们的教授、引导之下，我在这里完成了大学本科学习并决定在这里继续深造。经过层层闯关，我顺利通过考核，很荣幸于2010年加入康相涛教授团队，开展硕士研究生学习，并在康老师、孙老师等的指导下，历经三年努力完成了初入科研的蜕变。期间，康老师与团队中的老师们如春风化雨般的引导，让一颗从教的种子在我心底悄然生根。
2013年，是重要的一个时间节点。当我犹豫是要找工作还是继续深造时，是康老师给了我强有力的支持，鼓励我克服眼前困难、继续深造，并给我推荐攻读博士学位的机会。经过深思熟虑，虽然康老师推荐了很好的机会，但我最终决定继续在康老师团队攻读博士学位，并顺利通过了考核，成为了一名博士研究生。读博，并不是很容易的事情。期间，康老师指导我设计、开展课题，并赴基地、企业采集样品，刘老师指导开展具体工作，团队其他老师们给予了大力的支持，并且还有幸在学校支持下赴美进行了为期一年的联合培养，最终于2016年底通过答辩、获得了博士研究生学位。博士学习是向独立思考与开展科研蜕变的关键，在康老师和团队中老师们的言传身教下，从教之志在我心间破土发芽。
历经十个寒暑，完成了初入大学到博士毕业的蜕变，从教之志生根、发芽并茁壮成长，使我找工作时有了明确的方向。也许梦想初始的地方，也是实现梦想的地方。找工作时，我再次被河南农业大学选中，于2017年初成功加入这个培养了我的地方，很荣幸成为了动物科技学院的一名教师，并接受了系统的新入职教师岗前培训活动。通过接受系统的培训，对作为高校教师的角色定位与职责有了全面的认识，为做一名合格的高校教师指明了方向。
作为高校教师，首先要有良好的师德师风。“学高为师，身正为范”。求学时期耳濡目染了老师们对教育事业的热爱、对学生的关爱，深深地影响了我。在高校教师的岗位上，我拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，积极在教学实践中积极贯彻党和国家教育方针，树立正确的教育观念，热爱教育事业，关爱学生，坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、积极奉献社会。
其次，教学是高校教师的核心任务。康老师说过，“教书育人，是我作为一名教师最本职的工作”。这句话激励了我勇于担当教学使命。为了掌握基本的教育教学技能，提高从教适应能力和教书育人能力，除了参加相关培训活动之外，还通过加入“传-帮-带”模式的课程团队进行教育教学实践。在学院和团队的支持下，我有幸加入了《家畜育种学》课程团队，在韩老师的带领下，以集体备课为基础，先跟着听课，并积极进行请教，以学习、积累授课经验；再以擅长章节入手授课，经过指导教师指点不足，提升教学技能；最终实现能够相对独立地完整讲授课程内容，并及时对教学实践中的所思所悟进行总结，以此鞭策自己在教育教学活动中要持之以恒、创新进取。
作为高校教师，扎实的专业素养是基础，深厚的专业知识是立身之本。依托研究团队及平台，我积极申报科研项目，开展、参与科学研究实践，通过科研活动来提升自身学术水平，为教学实践提供丰富的案例和素材，紧跟学科前沿动态、积极参加学术交流活动，为学生传授准确、前沿的知识并拓展自身与学生视野，培养学生的实践能力和创新思维。在教学科研实践中勇于创新，敢于突破，积极与企业合作，将科研成果转化为实际应用，为社会发展作贡献。在团队的支持下，结合自身努力，经过近十年的磨砺、沉淀，现已凝练出具有一定特色的研究方向。通过科研实践与教学实践相结合，逐渐构建“科研反哺-教学创新”的良性循环模式。
斗转星移，从教已近十年，这期间除了教学活动、科研实践等，还有幸以班主任身份参与了学生工作。在入职的第一年，我担当了动物科学专业五班的班主任，由于正处于学生身份向教师身份转换，既存在优势也有劣势，虽然缺乏开展学生工作的经验，但也恰恰因为刚刚毕业而更易融入学生中，方便开展工作。期间，通过开展定期班会、主题班会、师生谈心、学术报告、学习经验分享等活动，为同学们提供更好的学习环境与机会。由于新冠疫情的爆发，同学们的实习、考研与就业等均受到一定程度的影响，为了稳定同学们的情绪、解决困境，在学校与学院的支持下，通过开展线上辅导、疏导等活动，积极应对负面影响，最终比较圆满地完成本届班主任工作，考研率达85%，甚至还出现了六人全员考研上岸的“学霸宿舍”。立德树人，以本为本，本科教育是高校人才培养的核心。
当然，作为高校教师并非一帆风顺，遇到困难和挑战，积极应对、不弃不馁，始终做到“不忘教育初心，牢记育人使命”。以师为范，传承师道薪火；以生为友，担当育人使命。
