一、创新教法，厚植专业根基
《动物生物化学》作为动物医学相关专业的核心基础课程，是学生后续专业课学习的理论根基。这门课程的授课对象是大学二年级学生，学生处于刚刚完成公共基础课的学习，开始接触专业课程的转折时期。由于对本学科前沿动态和行业实际需求了解有限，学生在运用所学知识解决实际问题时往往捉襟见肘，在理论知识向实践应用过渡的过程中出现了明显的知识断层。
为帮助学生跨越这一难关，我在教学方法上积极探索、大胆创新。例如，在讲解脂代谢章节时，我引入了奶牛酮病这一典型案例。通过详细分析奶牛从发病症状到病理诊断的全过程，让学生们直观地看到代谢途径在健康与疾病状态下的巨大变化。课堂上，学生们的眼神中充满了好奇与专注，他们积极思考，踊跃发言，热烈地讨论着每一个细节。在小组讨论环节，大家各抒己见，思维的火花在教室里激烈碰撞。
在积极探索教学方法创新的道路上，我也迎来了新的挑战与机遇——参加河南省教育系统 2024 年度教学技能竞赛。备赛的过程充满艰辛与挑战，我反复研读教材，结合日常教学积累的经验与创新思路，对课程的知识点进行重新整合与编排。经过激烈的角逐，最终荣获了河南省教育系统2024年度教学技能竞赛一等奖。这份荣誉对我来说，既是对过往努力的肯定，更是激励我在教育道路上砥砺前行的强大动力。
通过此次竞赛，我的教学水平得到显著提升。赛后，我将竞赛中总结的经验和实用技巧融入日常教学。学生们的学习成效显著提升，他们对知识的理解更加深入透彻，团队协作能力和批判性思维也得到了全方位的锻炼与培养。
二、倾心育德，共育班级栋梁
我先后担任了20级动检2班和24级动医类7班的班主任。在每一段班主任经历中，我始终将学生的成长成才放在首位，从多个维度助力学生全面发展。每次接手新班级，在首次班会中，我都会以 “大学姐” 的身份毫无保留地分享自己的学习与成长经验，着重强调学习对于个人成长和未来发展的重要性，致力于营造积极向上、团结奋进的班级氛围，用爱与责任悉心陪伴学生们成长。
如果说 20 级动检 2 班是我班主任工作的一次宝贵历练，那么 24 级动医类 7 班则是新的希望与征程。作为24级动医类7班的班主任，在我的引导和鼓励下，同学们在体验丰富多彩大学生活的同时没有落下学习。大一上学期期末考试平均学分绩点4.0以上有8人，3.5以上有18人，3.0以上有28人。这一成绩的取得，不仅展现了同学们扎实的学习基础和积极的学习态度，也让我坚信，在未来的日子里，我们携手共进，定能创造更多的精彩。
三、研途引领，雕琢科研之才
在研究生培养的工作中，我同样倾尽全力、一丝不苟。从选题的关键节点起，我便引导学生全面、深入地了解研究领域的历史与现状，把握研究的脉络与趋势。凭借敏锐的学术洞察力，助力他们精准锁定课题方向。
我深知基础实验技能对于研究生的重要性，只有扎实掌握，才能在后续研究中获取准确可靠的数据。为了让学生更好地掌握实验技能，我会亲自示范，细致入微地讲解与演示，让学生们清晰地了解每一个操作细节背后的原理。我始终要求学生们秉持严谨的科研态度，对待每一个数据都精益求精，不放过任何一个细微的差异，确保每一个结论都经得起反复推敲和实践的检验。
我希望通过这样全方位、多层次的培养方式，不仅能帮助研究生们积累丰富的知识和经验，更能促使他们养成独立思考、勇于创新的科研能力。让他们在未来兽医学领域的发展中，具备坚实的专业素养和强大的竞争力，为推动兽医学领域的进步贡献自己的力量。
回顾这六年的教育之路，我始终坚守“以教育初心之灯，燃学子梦想征途”的信念。我愿继续在教育这片充满希望的热土上深耕细作，用自己的知识和爱心，为学生们照亮前行的道路，引领他们走向更加灿烂美好的未来。
